2018年教育部基础教育质量监测中心于日前发布了《2018年国家义务教育质量监测——数学学习质量监测结果报告》和《2018年国家义务教育质量监测——体育与健康监测结果报告》，这是我国首次发布分学科的义务教育质量监测结果。

《报告》展现了我国义务教育阶段学生数学学习质量和体育与健康状况以及相关学科的学校教育教学状况，深入分析了影响教育质量的主要原因；

近日，湖南发布《2015年湖南省基础教育质量监测报告》以及对长沙市、株洲市等8个市州开展质量监测的分报告，这是该省实施基础教育质量监测试点取得的一项重大探索性成果，标志着该省质量监测工作取得了实质性进展！

本次推出的监测报告，着力反映了义务教育四年级、八年级学生数学学习质量;

报告中提出的诸多发现与结论均建立在数据基础上，是当前义务教育质量的一幅全景图，对于各级政府和教育管理部门更好地把握当前义务教育诸多方面的成绩与问题，进一步做好教育政策制定、调整并加强针对性管理提供了直接依据，同时也为教育研究机构改进研究和指导模式、为学校改进教学与管理工作提供了实证数据!

科学的评估监测，是发现问题的手段，是有效开展督政、督学工作的前提和基础。

要重点做好四项工作：一是统筹规划教育质量监测工作，建立健全各级各类教育质量监测指标体系;

完善基础教育质量监测标准和工具!

建立县域义务教育均衡发展监测制度和对地方政府发展教育事业情况监测制度!

二是根据各级各类教育的发展现状和实际需要，开展教育质量监测工作;

开展全国义务教育阶段学生学习质量监测以及学前教育、高中阶段教育质量监测，对高等教育、职业教育依法办学、教育质量及资源配置的情况进行监测？

三是培育和扶持一批专业评估机构，引导社会力量参与教育质量评估监测!

四是加强教育质量监测国际交流，积极参与国际组织的教育质量监测项目。

本次监测内容包括语文、艺术两个学科领域及学校的课程开设、条件保障、教师配备、学科教学等相关影响因素？

其中，对学生艺术学习质量的监测在国际教育质量监测领域也属少见，监测指标和工具采用了演唱电子化测试系统，可进行学生音乐演唱数据采集、数据存储并实现计算机自动评分，既符合国际技术规范、又具有中国本土特色，部分测评理念和方法为国际教育质量监测领域首创。

为保障监测工作顺利实施，国务院教育督导委员会办公室委托教育部基础教育质量监测中心编发了《2016国家义务教育质量监测组织工作手册》、《2016国家义务教育质量监测现场操作手册》、《2016年国家义务教育质量监测演唱测试系统操作手册》以及相关视频材料，并根据各地社会经济发展状况和教育发展水平，采用科学的抽样方法，分阶段分层抽取了样本县（市、区），随机抽取了样本校和样本学生;

各省教育行政和督导部门成立了由分管领导挂帅，督导部门牵头，多部门协作联动的实施工作领导小组，制定了本地的实施工作方案，组建了视导员队伍，开展了实施业务培训。